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第四届教育教学领军人物(二):小学部李冉老师
[ 发布时间 ] 2021年01月29日    [ 点击次数 ] 6305    [ 浏览字号 ]

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李冉,中共党员,高级教师,栖霞区学科带头人,江宁区教学骨干。亚搏娱乐入口小学部综合实践教师、综合保障处主任。江苏省科技模型教练员,省宇航技师、电子技师高级导师。江苏省少科院建设与发展委员会专家理事会理事,江苏省工程师学会STEM教育专业委员会副主任委员,中国少年科学院特聘科技辅导员。

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曾获江苏省优秀科技辅导员、优秀园丁奖等称号。基本功获市一等奖,优质课获市一等奖1节,二等奖1节,执教省市区公开课10余节,市内外讲座30余次。主要研究领域为科学教育、综合实践教育、STEAM教育、创客教育、人工智能启蒙教育。核心期刊发表学术论文数篇,论文获全国一等奖1篇,省一等奖3篇,市一等奖4篇,开发校本教材4套,主持和参与省市课题研究5项。

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思想·行动·梦想

 

三年前  我思故我在

三年前,他去参加南京市综合实践赛课,教研员见到他,第一句就问:“你怎么也来参赛?”他微笑着说:“我来,展示我的思想。”那么他的思想在哪儿呢?他来江宁分校12年,先后主编了414本校本教材,分别是《我爱小发明》上下册、《课外拓展实验60例》、《沉和浮》做中学教材、《STEM+》一套10本,汇编了4本《九龙少科院文集》。为了分校学子的个性彰扬和全面发展,他呕心沥血、勇于创新。“严谨而不失学乐,质朴而兼顾创新。”是他的教学主张,也是他的课堂风格。

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两年前  行为知之成
 

两年前,他参加江苏省STEM专委会沙龙,有位老外问他:综合实践和STEM有何异同?他说:STEM关注学科融合,注重知识的学习,综合实践则关注学生的发展,注重综合素质的培养;STEM是跨界学习,综合实践是项目化学习。它们的联系是,STEM只是综合实践众多活动方式的一种。需要强调的是,STEM是美国教育提出的,而综合实践活动是中国教育倡导的。以综合实践为基点,他开始探索中国教育品牌的自信。每年两篇论文,不是省一等奖,就是市一等奖;不是市一等奖,就是区一等奖。笔耕不辍、不敢立言,只为把综合实践活动课程推向世界、面向未来。

 

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一年前  逐梦新征程

 

一年前,他在自己的i创教室接待了来自全国科技辅导员年会的代表。见到满屋子的学生作品,有人说,你们的创客教育搞的真好。他说,不对,这是中国的爱创教育。有人说,你们的PBL项目化学习做得有声有色。他说,不对,这是综合实践活动,如果也用几个字母来表示的话,可以叫中国的CPA学习。在这个盲目崇洋的时代,他没有随波逐流,他坚持中国的教育创新,他坚信综合实践活动是全新的教育潮流。有了这样一个高度,他带出的科技组团队也是一个敢于突破、善于探究的卓越集体;他指导的徒弟,也早已青出于蓝,成为区学带,校领军。

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结语

 

“行虽微而旨趣远,出虽浅而寓意深。”小中见大,小课题研究带给学生的是体验,是探究未知,是实践精神。见微知著,从日常生活的小处着手寻找学习话题,大处着眼塑造学生雄伟气质。身体力行指导青年教师高速成长,格局远大带出分校强大集体团队,高屋建瓴铸就小学综合实践活动教育品牌。

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